Docentes revierten bajos índices de lectura en estudiantes de zona rural en Puno
“La estrategia surge porque los docentes advertimos las dificultades de comprensión lectora que tenían nuestros estudiantes y estábamos interesados en superar este problema”, señala Madeleine Tito, maestra de la I. E. N° 70119, ubicada en el centro poblado de Villa Socca, distrito de Acora, provincia de Puno, a 3825 metros sobre el nivel del mar.
La buena práctica planteó aprovechar los espacios de la escuela para construir las casitas de totora por grados, donde se implementaron estrategias para promover el hábito lector. Desde la realización de teatro infantil hasta tertulias dialógicas literarias que impactaron en el fomento del arte, la transmisión de la cultura y la gestión mediante el emprendimiento, explica la maestra.
Tito menciona que, después de implementar estas acciones, se mejoró la comprensión de los textos en la lengua materna de los estudiantes, y actualmente se continúa trabajando en este proceso, con la participación activa de los padres de familia.
Estas y otras buenas prácticas pedagógicas docentes destacadas se encuentran en el Observatorio Nacional de Buenas Prácticas e Innovación Educativa. El Minedu invita a participar en su próximo webinar “Compartiendo prácticas docentes en el marco de la Educación Básica Alternativa”, que será transmitido el miércoles 24 de abril a las 15:30 horas por medio de las redes sociales del Minedu.
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