Derecho
“Se ejecutarán campañas comunicacionales de sensibilización con pertinencia cultural”.
Periodista
pbuendia@editoraperu.com.pe
El Plan de Salud Mental en Instituciones Educativas “Salud Mental en tu Cole” 2025-2026 oficializó el Ministerio de Salud (Minsa) con el objetivo de disminuir el riesgo de problemas de este tipo entre los estudiantes de las escuelas públicas de la Educación Básica Regular y así contribuir a su bienestar y desarrollo integral.
El documento, que se aprobó mediante el Decreto Supremo N° 012-2025-SA, busca mejorar el nivel de desarrollo de las habilidades socioemocionales (HSE) en los alumnos, así como las competencias parentales de madres, padres y otras personas cuidadoras responsables de estudiantes.
Otro objetivo específico (OE) es incrementar el nivel de conocimiento sobre el bienestar socioemocional y las estrategias para su cuidado entre integrantes de la comunidad de las instituciones educativas públicas (IIEE). Además, figura mejorar el acceso a la atención de salud mental en estudiantes en los servicios de salud mental del Minsa y gobiernos regionales (Gore).
Nivel
En el primer OE, Mejorar el nivel de desarrollo de las habilidades socioemocionales en los estudiantes, figura como primera actividad el acompañamiento a docentes para el desarrollo de las sesiones de las HSE, la cual estará a cargo de los profesionales de psicología que realizan el Servicio Rural y Urbano Marginal de Salud (Serums) en los colegios.
Consiste en el diagnóstico de necesidades de capacitación y fortalezas de maestros, orientado a la organización de los contenidos de las sesiones de acompañamiento a estos en coordinación con el Comité de Gestión del Bienestar.
La segunda actividad, Implementación de programa de HSE en estudiantes, se habilitará en la escuela durante las horas de tutoría, mediante sesiones grupales dirigidas por el docente del aula.
Para tal fin se usará el kit de bienestar socioemocional del Minedu, que aborda 13 HSE interrelacionadas (autoconcepto, autoestima, conciencia social, conciencia emocional, comunicación asertiva, regulación emocional, toma de decisiones responsables, empatía, autocuidado, creatividad, resolución de conflictos, trabajo en equipo).
La actividad 3, curso de acompañamiento para docentes, busca desarrollar sesiones que les permitan conocer el desarrollo socioemocional de los niños y adolescentes, fortalecer sus habilidades personales y adquirir herramientas de autocuidado en salud. Así se espera que los docentes tutores fortalezcan sus capacidades para crear un ambiente de aprendizaje seguro y de apoyo.
La cuarta actividad, Medición de las HSE en estudiantes de la Educación Básica Regular, constituye la evaluación del nivel de desarrollo de la HSE en estudiantes de primero, tercero y quinto grado de primaria y de primero, tercero y cuarto grado de secundaria. Para tal fin, el Minsa y el Minedu elaborarán una hoja de ruta que incluya las actividades de diseño metodológico, capacitación a los Serums para el recojo de información, el control de calidad, procesamiento y análisis de datos e interpretación y la elaboración del informe correspondiente.
Competencias
Sobre el OE 2, Mejorar las competencias parentales de madres, padres y otras personas cuidadoras responsables de estudiantes, se incluyen, como primera actividad, jornadas de formación para los progenitores y tutores de los menores. Estas acciones contribuirán a fortalecer las competencias parentales y estarán a cargo de los docentes de los colegios en horarios alternos a la jornada escolar o de acuerdo con la modalidad y modelo de servicio, buscando garantizar la participación mayoritaria y sin alterar el normal desarrollo de las horas de aprendizaje efectivas del estudiante.
El Desarrollo y difusión de recursos de información, educación y comunicación sobre las competencias parentales, como actividad 2, incluye la elaboración, validación, diseño gráfico de recursos formativos y del kit comunicacional que consiste en materiales audiovisuales (videos), pódcast, impresos y otros.
La Medición de competencias parentales en IIEE públicas priorizadas de la Educación Básica Regular, como actividad tres, implicará la administración de una escala de competencia parental percibida a las madres, padres y cuidadores responsables de niños y adolescentes del primer, tercer y quinto grado de primaria y de primero, tercero y cuarto grado de secundaria que participen en las sesiones grupales organizadas por el psicólogo del Serums.
Nivel de conocimiento
Incrementar el nivel de conocimiento sobre el bienestar socioemocional y las estrategias para su cuidado entre los miembros de la comunidad educativa de IIEE públicas, considerado el objetivo 3, proyecta acciones formativas para el fortalecimiento de capacidades en el tema entre los docentes, como su primera actividad.
Consiste en el desarrollo de 2 cursos autoformativos dirigidos a maestros que se implementarán en la modalidad a distancia (virtual): “Bienestar socioemocional para el buen inicio” y “Soporte socioemocional a través de la tutoría”.
La segunda actividad, Acciones promocionales sobre salud mental dirigidas a la comunidad educativa de la Educación Básica Regular, se refiere a la organización y ejecución de campañas comunicacionales de sensibilización con pertinencia cultural sobre el respeto, normas de convivencia, la valoración de la diversidad, con el fin de fomentar un clima escolar positivo en la IE.
El Apoyo a las acciones de prevención y atención de situaciones de violencia escolar, en su calidad de tercera actividad, estará bajo la responsabilidad del profesional de psicología y se dirigirá a la comunidad educativa.