Central
José VadilloVila
jvadillo@editoraperu.com.pe
Las grandes preguntas de la humanidad se han digitalizado. Hoy, los algoritmos son los nuevos oráculos que marcan el norte de las sociedades y sus economías.
Sucede cuando en China, gracias a la tecnología disruptiva, se puede construir un edificio de 50 pisos en 19 días. Sí, la cuarta revolución industrial o revolución 4.0 es tangible en otros países, en los que inclusive los obreros necesitan conocer de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para su labor cotidiana.
El 67% de los peruanos tiene acceso a internet. Estamos en la media de América Latina. Sin embargo, su uso deja mucho que desear: se emplea como entretenimiento (la penetración en Facebook del Perú es de 90%) y muy poco para desarrollar conocimientos.
Los resultados de la encuesta del Programa para la Evaluación Internacional de las Competencias de Adultos (PIAAC, en inglés), para personas de 16 a 65 años, mira las capacidades para resolver problemas en entornos ricos en tecnología. Señala que 7 de cada 100 peruanos poseen estas capacidades en el más alto nivel.
“Quiere decir que el trabajador promedio peruano no posee el talento necesario para funciones laborales complejas que le permitirían ser más productivo y generar mejores ingresos”, explica el asesor de proyectos educativos de fundación Telefónica, José Carlos Vásquez Silva.
El Banco Mundial ha señalado que en el Perú, donde la mano de obra es aún más barata que los robots, todavía no se siente el impacto que ha tenido en otros países, donde oficios que no requieren de “capacidades académicas”, tales como barrenderos, cajeros y contadores, ya han sido reemplazados por máquinas.
Para Vásquez, no solo se requiere ampliar el acceso de internet en las zonas rurales, sino también se debe impulsar la educación digital desde el aula.
A partir de este año, el currículo nacional incorpora el desarrollo de la competencia digital. Falta aterrizar estos proyectos en el día a día de los profesores de las escuelas públicas. Y para ello se necesita asesoramiento.
Cambio en la universidad
Para Diego Molano, exministro de las TIC de Colombia, “la promesa de la sociedad de estudiar en la universidad y encontrar trabajo no se cumple”, lo cual es un problema global.
“Los centros de enseñanza superior ofrecen a sus estudiantes un menú educativo que mira al pasado. Las universidades deben detectar qué es lo que realmente la sociedad necesita. Hay empresas buscando empleados y no consiguen el perfil adecuado. Es necesaria una relación muy fuerte entre los sectores público y privado”, sostiene.
Este “problema”, que atañe a toda América Latina, se agrava, en su opinión, porque el marco regulatorio no permite actualizar las mallas curriculares. Es uno de los desafíos frente a la revolución 4.0.
Papel del Estado
Sin embargo, para Molano, todo tiene que empezar en casa, enseñándoles a los niños a tomar riesgos. Esta actitud les permitirá, en el futuro, capitanear emprendimientos como las startups tecnológicas.
Es vital que el Estado promueva la educación y el marco regulatorio de las empresas. Y lo que pesa es el marco impositivo. Es una pelea muy dura. Un ambiente adecuado para que crezcan las startups tecnológicas.
Otras piezas en este norte es el papel del Estado, que facilite, desde los gobiernos locales y regionales, el desarrollo y los fondos para las startups.
¿Es necesario que los países cuenten con un ministerio de las TIC? “Israel y otras naciones no los tienen, pero en su ministerio de Economía hay un instituto que promueve la innovación. Todo depende de la realidad. Lo importante es que haya alguien que permita que dinamicen sus relaciones el gobierno, la academia y el sector privado”, explica Diego Molano.
Pero al ser los temas de tecnología transversales, “todos los ministerios deberían tener políticas de tecnología en sus sectores, inclusive en deportes”, comenta.
Sector privado
Molano cita el caso de la app peruana Space AG, que desarrolla el manejo de la data geográfica para mejorar la productividad de los campos agrícolas.
El especialista tiene la convicción de que la responsabilidad de la transformación digital en el Perú la debe liderar el sector privado. Y eso se basa en las cifras globales: Sillicon Valley es hechura de Bill Gates, Steve Jobs y Cía. “Las empresas peruanas se transforman, sobre todo las pymes. Las industrias mejoran toda su cadena de valor basándose en la tecnología”.
Educación técnica
Marilú Martens, exministra de Educación, opina que la mayor inversión sobre las capacidades en las TIC debe empezar desde la educación inicial y ha de estar articulada con la lucha contra la anemia y el sector productivo. Agrega que una “educación globalizada” incluirá desarrollar una educación secundaria técnica con estas competencias.
Al respecto, el coordinador de Laboratorio de Innovación y Servicios Públicos de Bogotá (Colombia), Santiago Amador, opina que el Perú, frente a la cuarta revolución industrial, tiene el deber de aprovechar y otorgar títulos de bachillerato técnico con competencias digitales a los estudiantes de educación secundaria, ya que los chicos llegan muy mal preparados a la etapa universitaria.
“Es indispensable fortalecer de manera distinta a los chicos de 12 a 18 años. A esa edad definen su amor por las cosas. Tenemos que cambiarles la actitud frente a las matemáticas y reforzar el pensamiento computacional. Que sepan qué les produce empleabilidad”. La conexión con los principios de algoritmia y la analítica de datos, agrega Amador, debe empezar desde la escuela primaria.
Daniella Delgado Rey, líder de proyectos de innovación de la universidad Continental, recuerda que la apuesta, frente a la cuarta revolución industrial en el país, es una “educación [superior] por competencias”, que además de temas tecnológicos equipe a los estudiantes “para un futuro incierto”, con herramientas de autoaprendizaje.
“Será una de las competencias más importantes para el tema del ‘life for learning’; los seres humanos tenemos que estar aprendiendo a lo largo de la vida. Los estudiantes deben estar formados para resolver los problemas del entorno”. Bienvenidos al mundo 4.0.
Dato
Los especialistas participaron en el foro “Perú ante la cuarta revolución industrial. Ecosistemas digitales para el desarrollo del país”, que desarrolló ayer la Universidad Continental.