• MARTES 31
  • de marzo de 2026

Ciencia y Tecnología

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¿Cómo se usa inteligencia artificial en la educación superior?

 
Editor
Angela Zevallos

Periodista

azevallos@editoraperu.com.pe

¿La inteligencia artificial (IA) será una aliada de los estudiantes o un nuevo factor de desigualdad educativa? Aunque el 95% de los universitarios peruanos ya utilizan estas herramientas, más de la mitad reconoce no tener la preparación necesaria para sacarles provecho, lo que amenaza con profundizar las brechas académicas. Así lo revela el Primer Reporte Nacional sobre IA en la Educación Superior, elaborado por la edtech peruana uDocz. 

El informe señala que la falta de lineamientos claros en las universidades está generando desigualdades educativas. Seis de cada diez estudiantes consideran insuficiente la implementación de IA en sus centros de estudio, y dos de cada diez la rechazan directamente. Solo el 41% usa la IA de forma efectiva, reflejo de ausencia de un acompañamiento institucional. Esto abre una brecha entre quienes dominan la herramienta y quienes apenas empiezan a explorarla, explicó Carlos Effio, CEO de uDocz, a El Peruano.

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Especialistas coinciden en que el desafío no es frenar su uso, sino enseñar a aprovechar la IA con sentido crítico y ético. “Hoy en día es imposible negar su uso. Sus potencialidades son enormes si se valoran más allá de la búsqueda y procesamiento de información”, afirmó Fiorella López Salas, miembro del Consejo Nacional de Educación (CNE). Según advirtió, el riesgo no está en la IA en sí, sino en no acompañar su integración: sin capacitación ni regulación, lo que puede ampliar las brechas en vez de cerrarlas.

A pesar de las limitaciones, los universitarios peruanos reconocen beneficios concretos en el empleo de la IA. Según el estudio, el 79.5% asegura que la IA les ayuda a comprender mejor los temas, el 63.3% destaca que ahorra tiempo en sus estudios, y el 52% valora la retroalimentación inmediata como una ventaja clave.

“Los alumnos buscan espacios donde puedan aprender a usar la IA en el contexto de sus cursos y carreras. Prefieren recursos guiados que fomenten el pensamiento crítico, ya que un 80% teme ser acusado de plagio si no valida la información”, añadió Effio.

López Salas enfatiza que los planes de estudio no deben quedarse en el presente. Plantea la necesidad de una política de Estado que garantice el conocimiento en IA de manera transversal, proyectando la formación hacia las demandas futuras de la sociedad.

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El estudio también refleja la mirada de los docentes: el 88% considera que la IA transformará la educación, pero solo el 21% se siente preparado para usarla. Si bien están abiertos a incorporarla en sus clases, insisten en hacerlo de manera guiada y responsable.

Desde una perspectiva académica, la IA debe considerarse una herramienta de apoyo al aprendizaje, siempre que se acompañe de una formación sólida y regulaciones institucionales. La experiencia peruana demuestra que, sin un enfoque integral, la IA puede profundizar desigualdades; por el contrario, con acompañamiento estratégico, puede consolidarse como un aliado clave en la educación superior, promoviendo inclusión, calidad y desarrollo de habilidades pertinentes.